Planering Biologi

1. Känna till olika livsformer, förutsättningarna för liv samt hur man vetenskapligt sorterar och grupperar dem.

Lärandemål/ förståelsemål	Kriterier för måluppfyllelse
a) Känna till hur man kan sortera djur och växter utifrån likheter och olikheter på ett vetenskapligt sätt	Jag kan sortera djur och växter på ett vetenskapligt sätt
b) Veta vad som behövs för liv på jorden	Jag kan förklara vad som behövs för liv
c) Förstå hur och varför livet på jorden delas in i olika grupper	Jag kan berätta om livet på jorden utifrån släktskap och utveckling
d) Använda dina kunskaper för att fundera över om ett påstående kan vara sant och förklara varför	Jag kan använda mina kunskaper för att förklara varför något är sant

2. Kunna sätta upp hypoteser och genomföra experiment samt dra slutsatser.

Lärandemål/ förståelsemål	Kriterier för måluppfyllelse
a) Känna till hur man genomför ett experiment utifrån ”fair test”	Jag kan nämna flera exempel på vad som påverkar ett experiment så att det blir ”fair test”
b) Kunna förklara skillnaden mellan hypotes och en frågeställning.	Jag kan förklara skillnaden mellan en hypotes och en frågeställning.
c) Förstå hur man kan skriva en bra slutsats med utgångspunkt i frågan och hypotesen.	Jag kan skriva en slutsats som utgår från frågeställningen och mina hypoteser samt utifrån de resultat experimenten visat

3. Kunna dokumentera det man gör så att andra förstår vad man gjort.

Lärandemål/ förståelsemål	Kriterier för måluppfyllelse
a) Beskriva i ord och bild det du ser, så att andra förstår	Jag kan beskriva i ord och bild det jag ser så att andra förstår
b) Kunna använda rapportmallen när man skriver ner det man gjort.	Jag kan följa rapportmallen och skriva ner det vi gjort.
c) Kunna använda rapportmallen för att kamratbedöma en kompis rapport.	Jag kan göra en kamratbedömning enligt ”2 stjärnor 1 önskan”
d) Utveckla din förmåga att dra nytta av din egen dokumentation	Jag vet hur jag ska använda min dokumentation för att presentera saker muntligt och skriftligt

4. Kunna samarbeta för att få ett gemensamt resultat samt utvärdera sin arbetsinsats

Lärandemål/ förståelsemål	Kriterier för måluppfyllelse
a) Kunna samarbeta i grupp för att genomföra experiment och övningar.	Jag kan samarbeta med olika personer
b) Förstå hur man bedömer sin egen arbetsinsats	Jag kan bedöma min egen arbetsinsats utifrån kriterierna för bedömning av arbetet i biologi

Tidspalnering

		Lektion 1	Lektion 2	Lektion 3
35	Livets former	Introduktion	Skansen	Vad är liv
36	Livets former	Cellen + Mikroskåp	Använda mikroskåp	Använda mikroskåp Frågestund Läxförhör sid 4-15
37	Livets former	Sortera liv. Arter, släkten, familjer Livetsträd	Odla frön. Djur teori	Diskutera likheter och skillnader på två djurgrupper Läxa djurgrupper
38	Livets former	Teori Växter	Studera frön. Skriva rapport	Gå ut och titta på växter Läxförhör sid 62-75
39	Livets former	Teori Urdjur och alger	Vattenkraftverket Skriva resonerande text	Forts. kraftverket Läxförhör sid 76-81
40	Livets former	Teori Bakterier/Virus	Mikroskåpsuppgift Skriva rapport	Examination
41	Samspel och pubertet	Teori Vad är kön Könsorgan	Läsa bok Diskussionsövningar	The love doctor Läxförhör 216-220
42	Samspel och pubertet	Teori Pubertet	Diskussionsövningar Film	The love doctor Läxförhör 216-220
43	Samspel och pubertet	Ordkunskap	Diskussionsövningar Film	Den stora sexkampen

Svenskalektion Peters grupp 4/9

Vi pratade om vad vi gjort hittlls. Muntlig framställning, pluggstrategier som association, tio minutersregeln, sova, stäng av alla mediaapparater.
Idag läste vi i boken "portalen" om olika lässtrategier för att öka läsförståelsen t ex läsflyt, ordförråd, motivation. Olika texter kräver olika sätt att läsa.
Jag började läsa "Hur kär får man bli" av Katarina von Bredow. Boken handlar om en tjej som börjar 9:an. Första dagen efter sommarlovet. Hon kan inte sova och går upp kl 3 på natten. Vi får träffa familjen: Viktor, hunden Tim, Marie och pappa Kasper. Hennes bästa kompis Frida presenteras i boken som en tjej som alltid är snygg oavsett hur hon klär sig. Hon verkar har stort självförtroende. Vi får se hur det går nästa fredag.

Peter

Engelskläxa: vecka 37 på TISDAG
Läsa texterna "Bargain bike" och "Lend me some money"
Du ska kunna glosorna dvs, förstå, stava och använda i text och tal.
Grammatik: presens och regelbunden imperfekt - förhör på detta. Att ha fyllt i papperna är inte samma sak som att kunna använda verben korrekt. Jag kommer även att frågas om reglerna som står i rutorna.

Ha det gott och träna på söndag!

Annika

More english (Peters grupp)

Läxa till måndag är att kunna glosorna och översätta halva texten till svenska. Det är texten som är som ett brev skickat av Harold till sin pen pal!

Peter

SO-lektioner onsdagen 2/9 7A 7B

Vi gick igenom olika typer av kartor som kallas specialkartor. Vi diskuterade vilken information som vi kunde få ut av vad kartorna visade.
Ett kunskapsmål är att undersöka livsmöjligheterna på olika platser på jorden. Då är kartan en viktig källa till information.
Vi tittade även på en film om jordens tillblivelse och varför jorden ständigt förändras.
Viktiga begrepp är: kontinentaldrift, befolkning, livsbetingelser, ekvatorn, länder, utveckling, sydpolen, nordpolen.

SO Peter

SO 7A och 7B 31/8 - 1/9

Vi har gått igenom orienteringskartan över Grimsta. Vad betyder de olika symbolerna och färgerna på kartan. Kartan är en modell av verkligeheten, men är inte verkligheten. Allt finns inte med. Vi får en massa information från kartan som det gäller att kunna tolka och förstå. Om ni ska springa orientering i Grimsta så är  det viktigt att kunna tolka den informationen som finns på kartan och som ni behöver för att hitta rätt. Med  en karta kan vi också räkna ut avstånd mellan två platser. Då är det viktigt att kunna räkna skala t ex 1:10 000, 1 centimeter är 10 000 centimeter i verkligheten. Kartan är alltså en förminskning av verkligheten. Skulle vi titta på en cell i ett mikroskop behöver vi istället göra en förstoring för att kunna se cellen, då blir skalan tvärtom kanske 10 000:1. Då har vi gjort en förstoring.

Svenska tis 1/9 åk

Vi pratade om lässtrategier och lite om vad boken handlar om. Slow reader och fast reader. En mening kan betyda väldigt olika beroende på vilket ord som betonas  i muntligt tal. Tex "Du måste jobba övertid i morgon" Betonar jag "Du" så menar jag dig och ingen annan, betonar jag "i morgon" så menar jag att det är i morgon och inte om två dagar eller nästa vecka.
 I skriftform finns inte dessa betoningar. Vi vet inte vilket ord som är det viktigaste i meningen om det inte är någon som säger den. När man läser en text brukar vi ändå förstå av sammanhanget vad som är viktigt i en mening. Vi pratade också om att vi läser olika. En person från Indien kanske ser alla personer i boken som indier. Vi kopplar på våra erfarenheter och minnen när vi läser en skönlitterär text.
 Ibland när vi läser så börjar vi tänka på annat vilket är ganska vanligt och det är lätt att glömma vad vi läst. Då får vi kanske läsa om sidorna.

Nästa lektion börjar jag läsa "Hur kär får man bli" av Katarina von Bredow. Vi läser första kapitlet i boken Portalen och lär oss vidare om läsning, kunskapskraven, strategier osv.

Peter