Hemprov matematiik

Hemprov! Se till att visa uträkningar. Lägg in proven i Showbie under matematik - Bråk och procent, alt. meja på stefan.larsson@gmail.com

De tre sista frågorna är A-frågor och behövs inte lösas av alla.

1.  Elvira fick ett halsband av sin lillasyster. 1/ 2 av pärlorna i halsbandet var blå.

1/4 av pärlorna var röda. Resten av pärlorna var vita.

a) Ge två olika exempel på hur många pärlor det kan finnas av varje färg i Elviras halsband.

b) Hur stor andel av pärlorna i halsbandet var vita? Svara i bråkform.

2. Cajsa köpte en jacka och en tröja på rea. Hon fick 60 % rabatt på jackan och 40 % rabatt på tröjan. Ändå betalade hon mindre för tröjan än för jackan. Förklara hur det kan vara så.

3.  Vilket bråk är störst i varje par? Förklara hur du kan avgöra det.

a) 1/13 eller 1/14

b) 2/7 eller 13/ 26

4.  a) Familjen Söderström hade en månadshyra på 8 350 kr. Hyran höjdes till 8 684 kr. Med hur många procent höjdes hyran?

b) Familjen Andersson fick en höjning av månadshyran med 3 % vilket motsvarade 198 kr. Hur stor hyra hade familjen efter hyreshöjningen?

5. Filip hade bakat bröd och sålde på torget. Han hade med sig 20 påsar med bullar och

10 sockerkakor. Han sålde 3/4 av bullpåsarna för 15 kr/st och 50 % av socker-

kakorna för 20 kr/st. Hur mycket pengar fick Filip in på sin försäljning?

6. En flaska med 1/2 liter julmust innehåller 9 % socker. Stämmer det att det är

18 % socker i 1 liter julmust? Motivera ditt svar.

7. Ett år steg priset på kaffe med 60 %. Nästa år sjönk priset med 20 %. Hur många procent hade kaffepriset ändrats totalt sett under de här två åren?

8. Använd bråkräkning. Beräkna och svara i enklaste form.

a) 2/5 + 7/9

c) 8/25 ∙ 1/3

9. En chokladask kostar 45 kr och innehåller 550 g choklad. Till jul gör tillverkarna en specialask som innehåller 46 % mer choklad och kostar 33 % mer. Hur många procent lägre kilopris (kr/kg) har chokladen i specialasken?

10. Det var 10 % av pojkarna och 40 % av flickorna i en klass som valde att simma på friluftsdagen.

Stämmer något av följande påståenden? Motivera ditt svar.

• 50 % av hela klassen valde att simma.

• 25 % av hela klassen valde att simma.

Koviken

Koviken

Samling: Skolans entré 08:30

Resa: T- bana till brommaplan. Sedan byter vi till buss 323 från Brommaplan avstigning vid  vid Rörby gård (hållplatsen ligger mitt i en vägkorsning) och promenera längs Lambaruddsvägen ca 2.4 km.

Koviken ligger på Lovön inte så långt från Drottningholm och ägs av Abrahamsbergskyrkans församling i Bromma. Gården används för kyrkans egen verksamhet framför allt under delar av sommaren. Gården är gjord för självhushåll och har 33 sängplatser, kök och storstuga. Några ytterligare övernattare kan tas emot, men då blir det 

	i tält  eller i ett vindskydd. På gården finns en liten badplats med brygga, gräsplan med fotbollsmål, volleybollplan, två fasta vindskydd, eldplats med enkel grill samt gott om skog.

Packlista:

1.    Sängkläder (De som sover inne,  lakan, påslakan, örngott, de som sover ute, sovsäck, kudde)

2.    Handduk, badkläder

3.    Torrt ombyte

4.    Varmtröja

5.    Jacka

6.    Regnkläder

7.    Gymnastikskor

8.    Tandborste, tvål, tandkräm

9.    Ficklampa

10. Ett stort leende

Godis: Man får ta med sig godis och chips eller liknande men inte läsk eller energidryck

Hemresa: Avfärd ca13:00- hemma senast 15:00

Schema

08:30- 09:00	Packning och Avfärd
09:00- 11:00	Resa + ta det lugnt
11:00- 12:00	Valfritt (kanot,fotboll, volleyboll)
12:00- 13:00	Lunch
13:00- 14:00	Flaggan	Benin, Aghogho
14:30- 15:30	Skattjakt	Stefan
16:00- 17:00	Fritt
17:00-19:00	Grillning av burgare
19:00-20:00	Tävlingar	Peter, Stefan, Annika
21:00- 01:00	Grillning + mys vid brasa
01:00-02:00	I rummen
09:00--10:00	Frukost
10:00-11:00	Städning
11:00-13:00	Fritt + lunchmacka

Tält

1.     Anton, Eldin,  Amar, Burak

2.     Nathan, William, Alex K, Alex H, Iancu,

3. Afra,  Marcus,
4. Ali A, Stefanos, 

Storstuga övervåning

5 -Rummare Emilia, Diana, Connie, Samantha, Valentina, Olivia, Camilla

4- Rummare. Agogho, Rand, Samina, Menal

Storstuga nedervåning

4- Rummare Elizer, Ahmed, Henok, Abdi

4- Rummare Ali, Youssef, Yossef, Gabriel

4- Rummare Teddy, Darius, Domian

2- Rummare Peter, Stefan

2- Rummare Annika

Liten stuga. 

2 Rummare

2 Rummare ,Pontus, Briawis

Bastu

2 Rummare Benin, Louise,

2 Rummare Johanna, Basak 

SO/Religion Etik och moral

Vi har gått igenom vad etik och moral är, levnadsregler. Vi ska också lära oss olika etiska modeller som pliktetik/regeletik och konsekvensetik. Vi kommer titta på vad som kallas situationsetik,  pliktkonflikt och så kallade "högre värden" är. Ni ska kunna förstå skillnaden och ge exempel på etiska handlingar ur flera perspektiv. Vi har diskuterat, gjort värderingsövningar och läst om värderingar som leder till bestämda handlingar i olika situationer.

Sidorna 68-81 ska vara klara före 1 juni. Ni ska pröva att arbeta med en modell som finns på sidan 74 med frågor. Alla 10 frågor ska vara gjorda på sidan 81. Kunskapen ni får kommer att behövas inför nästa avsnitt som börjar i höst. Vill ni vara ordentligt förberedda inför åk8, så gör detta ordentligt.

På fredag är jag bortkopplad från all undervisning. Ni kommer att ha samma lärare hela fredagen. Helena eller Ann-Cristine. Då är det ett bra tillfälle att göra några av uppgifterna i religionsboken

Peter

Robotar

Robotar i industrin.

1961 Började Ford ta in sina första robotar i sin biltillverkning. Man använde dem till att utföra enkla saker som tidigare varit tunga, farliga eller tråkiga. Robotarna kunde arbeta med hög precision, hög hastighet och de blev aldrig sjuka. De kunde arbeta 24 timmar om dygnet utan att någonsin behöva vila. Detta har gjort att ägare till bilfabriker under de sista 50 åren allt mer intresserat sig för att köpa in robotar.

Det finns dock en massa begränsningar. Robotar kan endast utföra enkla saker som att lyfta, löda, svetsa, skruva ihop, lyfta, sätta ihop osv. För att robotarna ska kunna utföra sitt arbete måste det finnas en människa som programmerat roboten. Alla arbetsuppgifter som kräver att någon tar ett beslut, designar, är kreativ eller utvecklar något kräver människor.

Då man hittar man uppgifter som passar robotar så kan man höja produktionshastigheten dramatiskt. Ett exempel är då man på ABB i Västerås installerade en enda svetsrobot och kunde öka produktionen på sin fabrik med 60 %

Det mest uppenbara med robotarna är att de tar bort stora mängder arbetare. Främst de som tidigare utförde enklare uppgifter. I Japan, USA och Sverige har den typen av enkla jobb nästan helt försvunnit. Istället så kan man satsa på att utbilda ingenjörer, data tekniker och andra som behövs till att styra och konstruera robotar. UI vissa länder är fortfarande arbetskraften billig så där har robotarna inte riktigt slagit igenom.

Hur kommer då framtiden att se ut? Utvecklingen både tekniskt och ekonomiskt gör att mängden robotar formligen exploderat. Idag finns det över 2 000 000 miljoner industrirobotar. I takt med att företagen får råd installerar de robotar. Det kommer dessutom hela tiden nya områden där vi kan använda robotar. Det finns sociala robotar som kan prata, robotarmer vi kan sätta på kroppen om vi tappat arm. Robotar som kan bygga robotar.

Jag tror vi bara sett en början av vårt robotanvändande. För vart år kommer det att öka tills det att de tar över värden och utrotar alla människor….. The End

Lion King - week 19 and 20

The Lion King - dramatization                        

Groups

Page 1-8 – Mufasa, (Rafiki), Simba, Nala, Zazu, Scar,

7A – Rand, Aghogho, Henok, Darius, Gabriel

7B – Alex H, Iancu, Valentina, Diana, Ahmed

Page 9-16 – hyenas, Simba, Nala, (Zazu), Scar, Timon/Pumba

7A – Ali B, Menal, Abdi, Yousef A, Benin

7B – Oliwia, Amar, Eldin, Connie, Camilla

Page 17-24 – Rafiki, Simba, Nala, Scar, Timon/Pumba (Sarabi)

7A-1 – Samina, Burak, Basak, Pontus, Teddy,

7A-2 – Johanna, Louise, Youssef E, Domian, Eliezer, Briawis

7B-1 – William, Samantha, Emilia, Afra, Ali A

7B-2 – Anton, Marcus, Linus, Alex K, Stefanos

Week 19  - homework Thursday: to send the manuscript to me on Showbie

Monday

·         Underline (stryk under) all the lines (repliker) you can find in the group’s pages. One in the groups starts to write down your lines in the app “pages”. When you’re finished, read what you are going to do on Wednesday. Share the document to everyone in the group by air-dropping it.

Tuesday

·         Add (lägg till) your own lines which will explain where the scene takes place and who is in the scene

Thursday

·         When you have finished writing your manuscript, send it to me on Showbie.

·         Start to rehears (träna), learn and maybe dramatise your scenes (what to say and when and who, where to stand etc). Before you start, please ask me how to pronounce (uttala) new words.

Week 20 - homework Thursday: to dramatise your part which will be recorded

Monday, Tuesday, Thursday

·         Rehearsal (repetition) and recording. You, a friend or I can record in a classroom.

·         Make sure you remember, not only your own lines, but also one of the other’s lines (en av de andras) as well if he or she would fall ill (bli sjuk).

Good luck! // Annika

OBS Föreläsning idag 18:00 i Aulan

Använder ditt barn sociala medier? Har han/hon blivit utsatt för nätmobbning?

Denna föreläsning/seminarium vänder sig till Er föräldrar och hur man kan vända detta till något positivt. Baserat på arbetet som Era barn har gjort kring temat kommer Ni nu få ta del av detta arbete och de punkter som de själva tycker är viktiga. Precis som andra platser är det dock en plats där föräldrar behöver vara närvarande för att vägleda, stötta och uppmuntra.

Vi har bjudit in den fantastiska Felicia Margineanu som är hos oss denna dag.

Läs mer om henne här: www.FeliciaMargineanu.com

Först har hon föreläsning och workshop med samtliga elever på skolan för att därefter ta med elevernas arbete till denna kvällsföreläsning för Er föräldrar. Vi hoppas att Ni är många som kommer och som vill engagera Er kring Era barns användande av sociala medier!

Detta får Ni med Er:

·        Kunskap om hur Du kan hjälpa Ditt barn att förhålla sig på ett bra sätt till sociala medier.

·        En förbättrad förmåga att hantera sociala medier och deras påverkan på Ditt barn.

·        Kunskap om hur den digitala världen, internet och sociala medier kan vara en värld av möjligheter för unga människor.

Varmt välkomna tisdagen den 3/5 kl. 18.00 - 19.30 i Grimstaskolans aula!