Planering Genetik

Genetik och evolution    

Genetik, genteknik och evolution är kanske de allra mest spännande delarna av biologin just nu. De kunskaper och metoder som vetenskapen har tagit fram för att avläsa, förändra och kopiera arvsanlagen hos alla levande varelser bjuder på både fascinerande möjligheter och skrämmande hot.

Introduktion

Planeringen sträcker sig över åtta veckor, fram till höstlovet. Syftet med arbetsområdet är att få kunskaper om begrepp, modeller och teorier inom genetik, genteknik och evolution så att du kan diskutera och ta ställning till de nya möjligheter forskningen erbjuder.

Vi kommer också att genomföra enkla undersökningar i skolans labb och åka på studiebesök till Naturhistoriska riksmuseet.

Centralt innehåll

I grundskolans läroplan finns rubriken centralt innehåll. Där står vad skolans olika skolämnen ska innehålla. Som pedagog och lärare står det mig fritt att tolka hur jag vill använda mig av det centrala innehållet. Kravet är endast att jag använder mig av det. I det här arbetsområdet kommer vi att beröra följande delar av det centrala innehållet:

Kopplingar till läroplan

·         Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.

·         Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.

·         Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.

·         Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.

·         Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.

·         Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin.

·         Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi.

Arbetsgång

	Tisdag	Onsdag	Torsdag/Fredag
V.34		Cellen	DNA/Gen/ Kromosom
v. 35		DNA/Gen/ Kromosom	DNA/Gen/ Kromosom
v.36	Korsningsschema/Läsa text Genetik	Läsa text Genetik Studi filmer	Arbeta med frågor
v.37	Barnens ö	Barnens ö	Film/ Diskussion
v.38	Lab DNA	Korsningsschema	Korsningsschema
v.39	Lab DNA	Genetik/Etik	Bioteknik/ Etik
v.40	Skriva resonerande text	Läsa text Evolution	Ppt Evolution
v.41	Träna diskussion/Evolution	Evolution	Evolution
v.42	Träna diskussion/Evolution	Betygskriterier	Träna diskussionsfrågor
v.43	Diskussionsuppgift	Träna till provet	Prov

Riktlinjer för betyget E i Genetik vad gäller modeller och begrepp sid 284- 307

·         veta vilken molekyl som bär på informationen om arvet och var den finns

·         kunna förklara sambandet och skillnaden mellan DNA, gen och kromosom

·         veta vad de flesta gener är ”recept” på

·         veta vad proteiner används till

·         känna till hur många kromosomer vi har i vanliga celler respektive i könsceller

·         veta skillnaden i kromosomuppsättningen hos flickor och pojkar

·         kunna ge exempel på ärftliga och miljörelaterade egenskaper

·         kunna enkelt beskriva vanlig celldelning och reduktionsdelning

·         veta vad mutation är, hur det kan uppkomma och vad det kan leda till

·         kunna rita enkla korsningsscheman

·         kunna ange olika användningsområden för genteknik ex genmodifiering och DNA-sekvensiering

·         veta att DNA är uppbyggt av fyra kvävebaser, A, T, C och G

Riktlinjer för betyget C i Genetik vad gäller modeller och begrepp sid 284- 307

·         veta hur DNA-molekylen är uppbyggd samt hur informationen är lagrad

·         kunna redogöra för proteinsyntesen

·         kunna namnge de fyra kvävebaser som bygger upp DNA och veta varför alla inte kan binda till varandra

·         kunna förklara mer ingående hur de olika typerna av celldelning går till

·         veta vad Downs syndrom är och hur man undersöker detta

·         känna till någon ärftlig sjukdom och om den är dominant eller recessiv

·         kunna förklara hur ärftliga könsrelaterade sjukdomar, t ex färgblindhet, fungerar

·         kunna rita olika varianter av korsningsscheman och förstå hur stor chans olika egenskaper har att föras vidare

·         kunna redogöra för Mendels experiment

·         kunna förklara skillnaden mellan en vanlig växtförädling och växtförädling med genteknik

·         kunna redogöra för kloning

Riktlinjer för betyget A i Genetik vad gäller modeller och begrepp sid 284- 307

·         ha fullständig förståelse för ovanstående moment och kunna koppla samman dem i olika situationer

·         kunna föra ett resonemang kring användandet av genteknik

·         kunna avläsa och tolka släkttavlor

Några begrepp som ingår i kursen:

Genetik, kromosom, gen, DNA, aminosyror, translation (cellernas proteintillverkning), mutation, mitos (”vanlig” celldelning), meios (reduktionsdelning), korsningsschema, dominanta respektive recessiva (=vikande) anlag, homozygot, heterozygot, genteknik, genterapi, gentest, växtförädling, djuravel

Riktlinjer för betyget E i Evolution vad gäller modeller och begrepp sid 308-332

·         veta när universum respektive jorden bildades

·         veta hur länge det har funnits liv

·         veta förutsättningar för liv

·         veta vad som menas med ett fossil hur sådana bildas

·         kunna förklara hur ryggradsdjurens utveckling gått till

·         veta hur man tror dinosaurierna dog ut

·         veta något om Darwin och hans arbetsmetoder

·         veta att människan tillhör släktet Homo

Riktlinjer för betyget E i Evolution vad gäller modeller och begrepp sid 308-332

·         kunna förklara den naturvetenskapliga teorin om hur universum skapades

·         veta hur växterna och djuren anpassat sig till landliv

·         kunna förklara Darwins teori

·         kunna förklara människans utveckling

Riktlinjer för betyget A i Evolution vad gäller modeller och begrepp sid 308-332

·         kunna förklara hur de grundämnen som fanns vid jordens bildande slogs ihop till organismer

·         veta varför djurlivet är så olika på olika kontinenter

·         veta hur en ny art uppkommer

·         kunna använda sina kunskaper om Darwins teori för att förklara nutida och framtida skeenden

:

Big Bang, fossil, evolution, mutation, naturligt urval, cyanobakterier (”blågröna bakterier), släktträd